Zgodnie z wymaganiami Programu nauczania religii materiał kształcenia w klasie IV szkoły podstawowej wprowadza w historię zbawienia Starego Testamentu. Zapoznanie z wydarzeniami, faktami i osobami historii Starego Testamentu nie jest zadaniem łatwym, bowiem współczesny dziesięciolatek wzrasta w globalnym świecie, radykalnie odmiennym od rzeczywistości Starego Testamentu. Łatwo zatem ograniczyć przekaz starotestamentalny wyłącznie do przekazu wydarzeń historycznych, które dokonały się tysiące lat temu i nie mają współcześnie większego znaczenia. Jeśli zatem chcemy, aby uczeń klasy IV odkrywał Boga, jako obecnego i działającego w życiu człowieka od początku jego istnienia, ale również i dzisiaj, to sięgnijmy do nowych podręczników do nauki religii w klasie IV szkoły podstawowej, które zostały opracowane do obowiązującego Programu nauczania religii Komisji Wychowania Katolickiego Konferencji Episkopatu Polski (tzw. „Zielony”) – klasy IV-VI: nr AZ-2-01/1.

„Bóg mnie woła”

Tarnów 2007, wyd. Biblos (www.biblos.pl)

Autorzy serii podręczników do klasy IV szkoły podstawowej: „Bóg mnie woła” położyli nacisk na poznanie przez ucznia Boga objawiającego się w historii zbawienia, na spotkanie i pogłębioną trwałą relację z Nim.

Wprowadzenie w tajemnicę żywego i działającego Boga łączy się z rozwijaniem umiejętności ponadprzedmiotowych ucznia, takich jak: czytanie, pisanie, rozumienie, planowanie, organizowanie i ocenianie własnego uczenia się, sprawne posługiwanie się komputerem, poszukiwanie informacji, zastosowanie zdobywanej wiedzy w praktyce, skuteczne komunikowanie się, rozwiązywanie problemów w sposób twórczy. Powyższe umiejętności odgrywają znaczącą rolę nie tylko w procesie uczenia się w szkole, ale również samokształcenia oraz realizacji przyszłych celów osobistych, zawodowych i społecznych. Rozwój religijny ucznia jest w ten sposób ściśle związany z jego rozwojem fizycznym, psychicznym i społecznym. Uczeń ma dużą szansę samodzielnie i w grupie w oparciu o przygotowane publikacje biblijne, teologiczne i liturgiczne odkrywać Boga, który wzywa go do współpracy ze Sobą.

1. Podręcznik ucznia

Podręcznik ucznia został tak przygotowany, iż zazwyczaj każda jednostka znajduje się na dwóch sąsiadujących stronach i zawiera: temat, tekst biblijny, słowa klucze, refleksję i celebrację, a także sytuację egzystencjalną, ciekawostki oraz propozycje lektur i stron internetowych. Te poszczególne elementy będą wskazywane poprzez odpowiednie ikonki, które są wyjaśnione w Podręczniku ucznia. Dzieciom towarzyszą główni bohaterowie: Zuzia i Piotrek, znani im już wcześniej także z pierwszych klas szkoły podstawowej.

Podręcznik ucznia pozwala na jego podwójne wykorzystanie: w trakcie procesu katechetycznego w szkole oraz podczas samodzielnej pracy w domu, co umożliwia większe zainteresowanie i zaangażowanie rodziców oraz współpracę z nimi.

2. Zeszyt ucznia

Zachęcającą propozycją dydaktyczną jest połączenie w Zeszycie ucznia trzech zazwyczaj odrębnych części: zeszytu do samodzielnej pracy (do prowadzenia notatek), zeszytu ćwiczeń i kart samooceny związanych z przeżywaniem roku liturgicznego. Dzięki temu uczeń będzie prowadził tylko jeden zeszyt. Warto także pamiętać, że niektóre ćwiczenia są przewidziane tylko dla uczniów chętnych lub zdolnych. Zatem nie wszystkie ćwiczenia muszą być wykonywane przez wszystkich uczniów.

3. Przewodnik metodyczny

Przewodnik metodyczny został przygotowany z myślą o wszystkich katechetach, zarówno młodych, dopiero rozpoczynających pracę katechetyczną, jak i doświadczonych, ale nadal poszukujących nowych pomysłów katechetycznych, dlatego należy go traktować jako propozycję pomagającą katechecie w samodzielnym przygotowaniu się do katechezy. Niniejszy Przewodnik metodyczny harmonijnie łączy doświadczenia wieloletniej pracy katechety, doradcy metodycznego ds. katechezy i poszukiwania współczesnych katechetyków.

Każda jednostka metodyczna jest przygotowana na 45 minut i zwykle zawiera następujące części: wprowadzenie, aktywizację, refleksję, realizację i zakończenie. Jednak w zależności od celów i treści jednostki metodycznej poszczególne jej „środkowe” części (aktywizacja, refleksja i realizacja) mogą się powtarzać, a czasem nie wystąpić. Zaproponowana struktura jednostki metodycznej uwzględnia aktywny udział uczniów i ich współpracę z katechetą, dlatego duży nacisk położono na wszechstronne zaangażowanie i rozwój katechizowanych.

4. Teczka środków dydaktycznych

Realizację procesu dydaktycznego ułatwiają właściwie dobrane i umiejętnie wkomponowane w proces katechetyczny środki dydaktyczne. Dlatego przygotowano Teczkę pomocy dydaktycznych (wydruki i płyta CD) zawierającą: karty, układanki wyrazowe, „rozdawajki” – elementy do rozdawania dzieciom, materiał kształcenia dla grup, nakładki na plansze. Zaproponowane środki dydaktyczne winny być wykorzystywane przez katechetę w sposób twórczy, stanowiąc także bazę do tworzenia własnych materiałów i realizacji własnych pomysłów ubogacając w ten sposób proces katechetyczny.

Zaproponowany pakiet edukacyjny: „Bóg mnie woła” usprawnia realizację procesu katechetycznego i inspiruje zarówno dzieci jak i katechetów do twórczych poszukiwań edukacyjnych, wychowawczych i religijnych.

Poniżej umieszczam okładkę klasy IV oraz przykładową, 37 jednostkę (przewodnik metodyczny, teczka, podręcznik i zeszyt ucznia) do bliższego zapoznania się.

Zamieszczam również okładkę klasy V, która również jest już przygotowana.